El profesorado posee experiencias, creencias y conocimientos prácticos personales muy estables, creados y consolidados a lo largo de su actividad profesional. Tanto creencias y conocimientos, como prácticas docentes, son bastantes refractarias al cambio, pues la naturaleza de los obstáculos implicados dificultan la evolución de sus modelos didácticos (Vázquez et al, 2009).
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